Archives des News - IRTS de Lorraine

Formation tout au long de la vie

Julien Goetz — Thu, 24 Sep 2026 13:42:13 +0000

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Nouveau programme FORUM

Julien Goetz — Mon, 21 Sep 2026 08:55:44 +0000

Édito

En ce début d’automne 2026, nous sommes toujours confrontés tant au niveau international, national ou de nos territoires à des situations politiques, sociales et environnementales qui bouleversent la vie d’un grand nombre de personnes et de collectivités. Cela nous engage à réfléchir à notre manière d’apporter notre propre contribution et celles de nos associations pour faire face et agir au mieux, tout particulièrement auprès de ceux qui ont besoin d’être accompagnés dans le contexte sanitaire et social actuel.

Notre comité éditorial poursuit plus particulièrement sa réflexion sur trois dimensions qui donnent du sens à la programmation du FORUM-IRTS de Lorraine :
– la valorisation de ce que les associations partenaires peuvent nous apporter malgré les difficultés vécues par bon nombre d’entre elles comme le souligne le Mouvement associatif, ce qui implique de bien préciser nos modalités de coopération entre partenaires,
– la validation de certains contenus en lien avec les programmes de formation de nos étudiants, tout particulièrement dans le cadre de la réforme de certaines filières,
– la territorialisation de nos interventions socio-culturelles au-delà des agglomérations de Nancy et Metz sur les autres espaces de la Région Grand Est et notre Grande Région transfrontalière, et plus particulièrement aussi en lien avec les implantations de nos centres de formation et d’apprentissage (CFA) afin de faciliter les échanges entre tous les acteurs concernés.

Depuis de nombreuses années, le FORUM reste un lieu d’échanges, où nous pouvons confronter nos analyses et nos expériences avec d’autres et prendre en compte certaines clefs du passé qui peuvent nous ouvrir à de nouveaux horizons, à partir des témoignages, des conférences, des manifestations théâtrales ainsi que du visionnage et des échanges sur les films proposés dans ce nouveau programme semestriel.

Notre FORUM est toujours un lieu de rencontre entre étudiants, formateurs, travailleurs sociaux et personnels du secteur médico-social, mais aussi avec toute personne intéressée par l’intervention sanitaire et sociale, la valorisation de la recherche, la complémentarité avec les cursus de formation et la réflexion sur nos engagements dans nos pratiques citoyennes et éthiques.

Nous remercions pour leur coopération les chercheurs en sciences humaines, les responsables associatifs ou des collectivités territoriales et les acteurs de la Culture de nous apporter leurs contributions sur les thématiques abordées car chacun d’eux nous guide dans notre compréhension interculturelle du monde dans lequel nous vivons et agissons…

Vous êtes toujours nombreux à participer à ces riches moments de rencontre, de découvertes et d’approfondissement de notre réflexion et sachez que notre équipe de programmation reste toujours à votre écoute pour vous conseiller et vous accueillir au FORUM dans nos différents lieux de manifestations et vous communiquer le contenu de nos conférences sur notre chaîne YouTube.

@irts_de_lorraine

Bonne lecture de ce nouveau programme qui vous est proposé et à bientôt se rencontrer et réfléchir ensemble pour mieux valoriser notre engagement citoyen dans un contexte médiatique où il est parfois difficile d’envisager la réalité la plus vraie mais nous savons tous que « la vérité est comme le soleil qu’une éclipse peut obscurcir mais qu’elle ne saurait éteindre ». (Stanislas Leszczynski)

Gérard Vautrin
Président du Comité éditorial
Forum-IRTS de Lorraine

Visionner ou téléchargez ci-dessous le programme complet :

Dernières conférences sur YouTube :

Actualités Facebook :

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Formation professionnelle de travailleur-pair

Julien Goetz — Thu, 28 May 2026 12:08:17 +0000

Définition du « travailleur-pair » :

Un travailleur-pair est un intervenant social qui vit ou a vécu des situations similaires à celles des publics auprès desquels il intervient en tant que professionnel. Par son parcours personnel et dans le cadre de la formation professionnelle, il a appris à maitriser ses difficultés et à prendre du recul sur son parcours personnel. Il met désormais au service des publics accompagnés et des équipes professionnelles son savoir-expérientiel et son expertise d’usage des services (médico-)sociaux. Sa connaissance des épreuves que traversent les personnes qu’il accompagne est son principal atout d’intervention pour susciter de l’espoir et proposer des solutions alternatives favorisant l’accès à une vie autonome.

Amplitude de formation :

10 mois (du 10 mars 2026 au 6 janvier 2027)

Taille du groupe d’apprenants :

9 stagiaires

Volume global de la formation :

(200h de formation théorique + 600h de formation pratique)
200 heures de formation théorique à l’IRTS de Lorraine (site de Nancy), soit 3 jours par mois, à raison de 6 heures par jour, ainsi que les jours d’évaluation et la participation à une journée d’étude. Et 600 heures de formation pratique, en stage en situation professionnelle (soit 60 heures par mois).

Public / Prérequis à l’entrée :

La formation s’adresse à toute personne ayant fait l’expérience, dans sa vie personnelle, du sans-abrisme, de l’hébergement social et/ou de troubles de la santé mentale et/ou de l’addiction en situation de précarité sociale. À l’entrée dans la formation, les stagiaires doivent être stabilisés vis-à-vis de leur situation résidentielle, en voie de rétablissement vis-à-vis de leurs éventuels troubles de la santé mentale et de leurs éventuelles addictions.

Objectif de la formation :

La formation professionnelle de « travailleur-pair » dans le secteur AHI / Précarité vise à développer chez les stagiaires les outils et compétences adéquats à une pratique d’intervention dans un cadre professionnel. En s’appuyant sur leurs expériences vécues, elle vise à transformer les expériences vécues en savoirs-expérientiels et en compétences d’intervention, et ce, dans une optique résolument axée sur le développement du pouvoir d’agir et l’empowerment.

Compétences développées dans le cadre de la formation :

Prise de distance avec son histoire personnelle ;
Transformation de l’expérience de vie en savoirs et outils d’intervention ;
Développement d’une écoute bienveillante auprès des publics accompagnés ;
Devenir force de soutien et conseils auprès des professionnels de l’intervention sociale et sanitaire ;
Changement des représentations sociales des équipes professionnelles et des publics ;
Médiation entre les personnes accompagnées et les services (médico-)sociaux (et leur équipe professionnelle)
Identification des capacités des personnes et des obstacles qui empêchent ou entravent leur expression ;
Développement de la participation des personnes accompagnées ;
Ajustement de l’action des professionnels en exercice ou en formation ;
Développement des capacités, de la confiance en soi et de l’espoir chez les personnes accompagnées.

Débouchés professionnels :

À l’issue de la formation les « travailleurs-pairs » diplômés seront à même d’être recrutés en tant que salariés dans l’ensemble des services du secteur AHI (de l’urgence sociale à la réinsertion) mais également dans des services connexes qui accompagnent des personnes précaires en proie à des troubles de la santé mentale et/ou à des addictions. Plus largement, le « travailleur-pair » pourra être en mesure de :

Intervenir au sein des secteurs sanitaires, médicosociaux et pénitenciers en fonction de ses expériences vécues ;
Devenir expert indépendant sur la co-construction des projets de vie et/ou développer une activité de conseils auprès des établissements et services ;
Mener des missions d’expertise auprès des collectivités territoriales ;
Intervenir dans les lieux d’enseignements et de formation.

Organisation pédagogique :

La formation professionnelle se compose de 4 MODULES inégalement dotés en volume horaire au regard de leur importance :

MODULE 1 : Professionnalisation des savoirs-expérientiels et de l’expertise d’usage (78 heures)

MODULE 2 : Participation du « travailleur-pair » à l’action des professionnels (60 heures)

MODULE 3 : Connaissance des secteurs d’intervention (30 heures)

MODULE 4 : Contribution du « travailleur-pair » à la formation initiale des futurs professionnels du travail social (12 heures)

Modalités pédagogiques :

La formation s’appuie principalement sur les outils pédagogiques de la formation alternante pour adultes : Mise en situation professionnelle ; Exercices pratiques et travaux en groupe ; Supports visuels et interactifs ; Études de cas ; Mise en situation fictive ; Tutorat de stage.

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Des nouvelles du Maroc

Julien Goetz — Tue, 28 Apr 2026 08:13:33 +0000

Dans le cadre de leurs formations, les étudiants de l’IRTS de Lorraine ont l’occasion de réaliser des mobilités études et/ou stages en Europe et à l’International. Nous vous proposons de découvrir certaines de ces expériences à travers quelques photos et témoignages.

Hajar nous partage son expérience de stage au Maroc…

De : Hajar, EJE 2
Envoyé : 25 avril 2026
Objet : Retour sur ma mobilité internationale au Maroc

Bonjour à toutes et à tous !

Je me présente, Hajar, étudiante en filière d’Éducatrice de Jeunes Enfants en deuxième année. Je me permets de vous faire un retour sur la mobilité internationale qui se passe au Maroc. Tout d’abord la vie dans cette ville est exceptionnelle. Étant d’origine marocaine, je suis en capacité d’interagir avec les habitants et les professionnelles au sein de l’école. J’ai pu redécouvrir la ville d’Agadir en visitant plusieurs endroits cultes comme Taghazout ou Aourir. La découverte de la richesse de ces villes m’a permis de mieux comprendre l’histoire du Maroc.

Mon logement se situait dans une résidence familiale où j’ai pu m’intégrer pleinement au quotidien des Marocains. Comme je suis arrivée pendant la période du Ramadan, j’ai pu remarquer que les gens ont été super généreux et conviviaux. C’est une générosité que je connaissais mais que j’ai pu réellement expérimenter. Avant cette mobilité, je ne venais au Maroc que pendant les vacances et je ne m’intéressais pas particulièrement à son côté éducatif.

J’ai effectué ma troisième période de formation pratique au sein d’une école privée maternelle à Agadir : l’Institution ARIYADA. Cet établissement vise à assurer la réussite scolaire et l’éducation aux valeurs pour intégrer les élèves dans la vie civile et sociale. Grâce à ma tutrice, j’ai pu en apprendre beaucoup sur les écoles privées au Maroc qui se sont multipliées ces dernières années. Après une semaine, j’ai pu donner des leçons de français aux enfants de la grande section, un moment super enrichissant d’apprentissage.

J’ai remarqué une différence avec la France, notamment par le fait que la religion est ici un mode de vie quotidien. L’apprentissage est également plus strict en fonction des attentes des écoles. Cette expérience m’a permis de redécouvrir mon pays, d’acquérir plus d’autonomie et de faire face à moi-même en tant que personne et professionnelle.

J’ai fait des rencontres magnifiques et j’ai beaucoup appris sur mon choix professionnel, en espérant pouvoir revivre une autre expérience tout aussi enrichissante que celle-ci.

Hajar
EJE 2

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des nouvelles du Marcoc

Julien Goetz — Mon, 27 Apr 2026 07:26:09 +0000

Dans le cadre de leurs formations, les étudiants de l’IRTS de Lorraine ont l’occasion de réaliser des mobilités études et/ou stages en Europe et à l’International. Nous vous proposons de découvrir certaines de ces expériences à travers quelques photos et témoignages.

Meryam nous écrit aujourd’hui à propos de son stage effectué au Maroc…

De : Meryam
Envoyé : Mercredi 25 mars 2026
Objet : Témoignage mobilité – Maroc

Bonjour,

Je suis de retour en France depuis aujourd’hui. Voici mon témoignage :

Je suis partie en stage à Tamesloth, à environ 20 km de Marrakech, dans un centre fondé par une dame Hollandaise qui vit à Marrakech. Les enfants sont placés par le procureur du Roi. Ils ont entre 6 et 18 ans et sont scolarisés. L’objectif est qu’ils aient un avenir professionnel en sortant du centre. Ces enfants sont entourés d’une équipe de 6 éducateurs qui tournent jour et nuit. Il y a également une équipe de jardiniers qui gèrent les ateliers perma-culture et une équipe de cuisiniers pour les ateliers cuisine. L’objectif est de varier les ateliers et de travailler sur la socialisation, l’inclusion et l’ouverture vers l’extérieur en organisant régulièrement des sorties.

Cette expérience m’a montré que le travail social au Maroc n’est pas différent de la France, hormis l’aspect culturel. Les objectifs sont identiques. Cette expérience m’a permis de découvrir une façon de vivre un quotidien complètement différent de la France. J’ai dû faire preuve d’ouverture en évitant toute comparaison et ce lâcher-prise m’a permis de vivre pleinement mon expérience. Il y a eu parfois des moments compliqués où j’ai dû prouver ma valeur afin que la direction me laisse le champ libre quant à la mise en place d’ateliers. Cela s’explique par le passage de certains stagiaires qui n’ont pas su mettre la juste distance face aux enfants. J’ai pris ce que je pouvais prendre et pour le reste j’accepte le fait que le fonctionnement est différent.

À toute personne qui a l’intention de partir : attention, vous risquez de revenir changé et de vous attacher. Vous grandissez loin des vôtres et vous découvrez qu’il n’y a pas qu’une seule façon d’appréhender le travail social. Cette expérience apporte l’ouverture sur le monde.

Une page se tourne, un nouveau chapitre s’écrit. Mettre entre parenthèses sa vie, sa famille, pour se découvrir… J’ai découvert un endroit isolé mais à la fois ouvert. Ils sont devenus ma famille pendant 6 mois, ma « Safe place », ma bulle dans cette ville qui s’agite et qui fait du bruit : un havre de paix. Il y a dans cet endroit de la vie, la joie, des pleurs, des enfants qui reprennent leur place dans un monde où ils ne l’étaient plus…

Et comme le temps passe et nous avec, il y a la séparation, plus difficile pour ces petits êtres. Elle réveille une blessure, une plaie encore vive. Mais j’ai confiance : vous êtes entre de bonnes mains, ces personnes feront de vous des adultes réparés malgré une douleur d’enfance.

Meryam

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Des nouvelles de Pointe Noire

Julien Goetz — Wed, 01 Apr 2026 06:54:12 +0000

Dans le cadre de leurs formations, les étudiants de l’IRTS de Lorraine ont l’occasion de réaliser des mobilités études et/ou stages en Europe et à l’International. Nous vous proposons de découvrir certaines de ces expériences à travers quelques photos et témoignages.

Espérance nous écrit aujourd’hui à propos du stage qu’elle effectue au Congo…

De : Espérance, Étudiante Éducatrice Spécialisée
Envoyé : 1 avril 2026
Objet : Ma mobilité internationale au Congo, dans la ville de Pointe-Noire

Je suis arrivée début février 2026 dans la ville de Pointe-Noire pour mon stage de deuxième année d’éducatrice spécialisée. Je réalise mon stage dans le groupe scolaire chrétien La Plantation. C’est une école confessionnelle primaire qui ouvre une classe chaque année, jusqu’au CM2. Pour le moment, il y a deux classes de CP, car au Congo il y a un CP1 et un CP2.

J’ai rejoint l’école afin de participer à un projet qui est celui d’ouverture d’une classe spécialisée pour enfants en situation de handicap. Ainsi, je peux participer aux réflexions, à la recherche de partenaires et de matériel adapté, à la formation ou encore à la création d’outils.

J’ai reçu un accueil chaleureux de toute l’équipe éducative composée d’un directeur, d’une secrétaire, d’une surveillante, d’une cuisinière, de 2 enseignantes et d’un gardien. Je suis installée dans un bureau que je partage avec la secrétaire et le directeur. J’ai aussi eu l’immense chance d’avoir un logement de fonction, ce qui m’a permis de réduire considérablement mes frais.

Mon stage se passe extrêmement bien, j’ai beaucoup d’autonomie et suis dans un même temps très bien encadrée. C’est une expérience qui est enrichissante et qui sans aucun doute ajoute un plus à ma formation d’éducatrice spécialisée. Je peux voir comment les choses se passent dans une culture différente, faire face à des défis, me servir de mon réseau pour pouvoir répondre à certaines problématiques, …

J’aurais évidemment souhaité rester un peu plus longtemps dans ce paysage idyllique où nous pouvons aller nous balader à la plage juste après le travail, mais il y a un temps pour tout et bientôt, je serai de retour à Metz !

Si tu souhaites réaliser une mobilité internationale et que tu es étudiant n’hésites pas ! C’est une opportunité en or ! Et je suis totalement disponible pour en échanger.

Avec beaucoup de soleil,

Espérance
Étudiante ES

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Des nouvelles de la Réunion

Julien Goetz — Thu, 19 Mar 2026 08:44:02 +0000

Dans le cadre de leurs formations, les étudiants de l’IRTS de Lorraine ont l’occasion de réaliser des mobilités études et/ou stages en Europe et à l’International. Nous vous proposons de découvrir certaines de ces expériences à travers quelques photos et témoignages.

Sarah nous écrit aujourd’hui à propos du stage qu’elle a effectué à La Réunion…

De : Sarah, EJE VD2
Envoyé : 15 mars
Objet : Témoignage mobilité

Bonsoir,

Passer 2 mois en stage à la Réunion m’a fait réaliser à quel point l’île intense porte bien son nom. Au-delà de la diversité de ses paysages, c’est à travers la richesse des rencontres humaines que cette intensité prend tout son sens. Je n’ai pas réalisé ce voyage seule, je l’ai vécu avec les locaux qui ont pris plaisir à me transmettre leurs cultures et leurs traditions. Durant le stage, leur bienveillance et leur ouverture d’esprit se sont réellement ressenties au contact des familles qui prennent plaisir à échanger et qui ont une réelle proximité avec les professionnelles. La langue créole est omniprésente dans les échanges quotidiens au sein de l’équipe et des familles ce qui témoigne d’un héritage culturel riche. J’ai également pris conscience de l’engagement des politiques publiques dans le secteur de la petite enfance ainsi que de l’offre d’accueil qui est plus importante que la demande ! L’expérience que j’ai vécu m’a profondément fait grandir et la Réunion incarne pour moi le vivre-ensemble et la simplicité de vie. Je ne peux que m’inspirer de ses valeurs pour construire ma posture professionnelle en devenir.

Bonne soirée.

Sarah
EJE VD2

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Formation professionnelle de travailleur-pair

Julien Goetz — Thu, 26 Feb 2026 15:59:48 +0000

Définition du « travailleur-pair » :

Amplitude de formation :

10 mois (du 10 mars 2026 au 6 janvier 2027)

Taille du groupe d’apprenants :

9 stagiaires

Volume global de la formation :

Public / Prérequis à l’entrée :

Objectif de la formation :

Compétences développées dans le cadre de la formation :

Prise de distance avec son histoire personnelle ;
Transformation de l’expérience de vie en savoirs et outils d’intervention ;
Développement d’une écoute bienveillante auprès des publics accompagnés ;
Devenir force de soutien et conseils auprès des professionnels de l’intervention sociale et sanitaire ;
Changement des représentations sociales des équipes professionnelles et des publics ;
Médiation entre les personnes accompagnées et les services (médico-)sociaux (et leur équipe professionnelle)
Identification des capacités des personnes et des obstacles qui empêchent ou entravent leur expression ;
Développement de la participation des personnes accompagnées ;
Ajustement de l’action des professionnels en exercice ou en formation ;
Développement des capacités, de la confiance en soi et de l’espoir chez les personnes accompagnées.

Débouchés professionnels :

Intervenir au sein des secteurs sanitaires, médicosociaux et pénitenciers en fonction de ses expériences vécues ;
Devenir expert indépendant sur la co-construction des projets de vie et/ou développer une activité de conseils auprès des établissements et services ;
Mener des missions d’expertise auprès des collectivités territoriales ;
Intervenir dans les lieux d’enseignements et de formation.

Organisation pédagogique :

La formation professionnelle se compose de 4 MODULES inégalement dotés en volume horaire au regard de leur importance :

MODULE 1 : Professionnalisation des savoirs-expérientiels et de l’expertise d’usage (78 heures)

MODULE 2 : Participation du « travailleur-pair » à l’action des professionnels (60 heures)

MODULE 3 : Connaissance des secteurs d’intervention (30 heures)

MODULE 4 : Contribution du « travailleur-pair » à la formation initiale des futurs professionnels du travail social (12 heures)

Modalités pédagogiques :

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des nouvelles du … Maroc

Julien Goetz — Tue, 11 Feb 2025 12:29:16 +0000

Dans le cadre de leurs formations, les étudiants de l’IRTS de Lorraine ont l’occasion de réaliser des mobilités études et/ou stages en Europe et à l’International. Nous vous proposons de découvrir certaines de ces expériences à travers quelques photos et témoignages.

Karima nous écrit de Ouarzazate au Maroc. Elle y sejourne à l’occasion d’un stage dans l’association Al Michkat pour enfants abandonnés et mamans en difficultés

De : Karima
Envoyé : Mardi 11 septembre 2025 09:09
Objet : TEMOIGNAGE EXPERIENCE MAROC

Bonjour à toutes,
Je me permets de vous envoyer ce mail après deux semaines de vie ici à Ouarzazate au Maroc, pour vous donner quelques nouvelles sur mon expérience dans le pays mais également au sein de ma structure d’accueil. Ce serait mentir de dire que ma super promo ne me manque pas!

Présentation de ma vie quotidienne au Maroc et mon adaptation :

Ma vie au Maroc est une expérience enrichissante et pleine de découvertes. Étant déjà d’origine marocaine et parlant l’arabe et le berbère, je n’ai aucune difficulté à échanger avec les habitants de la vielle de Ouarzazate. J’ai eu la chance de visiter plusieurs lieux de culte qui témoignent de notre riche patrimoine, culturel et spirituel. Chaque visite m’a permis de plonger dans l’histoire et la diversité de la ville.
La veille ville de Ouarzazate ou encore la ville du désert et du cinéma, est tout simplement magnifique. Cette ville, souvent appelée la porte du désert est célèbre pour ses paysages et ses montagnes impressionnantes. C’est un lieu où sa beauté se trouve sans son architecture traditionnelle. Étant déjà marocaine, je connais tous les plats de mon pays d’origine, mais cela ne m’a pas empêché de gouter à la multitude de plats en passant par les tajines, couscous, hrira.

Actuellement je loge chez ma formatrice, la directrice de l’association, ce qui me permet d’échanger avec elle le soir autour d’un repas sur tous les sujets divers et variés (politique sociale, difficultés du pays, avantages du pays, le cadre associatif au Maroc etc…). Ces moments sont très précieux pour moi, car ils me permettent de mieux comprendre les activités de l’association et approfondir mes connaissances sur le fonctionnement en parallèles de mes recherches. C’est une belle opportunité de tisser des liens et d’apprendre davantage aux cotes de ma référente.

Présentation de mon lieu de formation pratique et ma familiarisation :

Ma troisième période de formation pratique se déroule dans l’association Al Michkat pour enfants abandonnés et mamans en difficultés dans la ville de Ouarzazate au Maroc. Effectivement, l’association Al Mickhat de OUARZAZATE œuvre pour les enfants et les mères en difficulté et plus particulièrement pour ceux résidents dans le quartier de Tassoumat. Notamment, aux enfants abandonnés par leurs parents, les enfants dont les parents ne sont pas en mesure d’assurer l’éducation et les soins de leur enfant, les enfants maltraités, enfants prostituées ou encore les enfants mendiants. L’accueil s’est effectivement adapté à plusieurs catégories de la population au fur et à mesure du temps et par rapport aux besoins de la population. A la création de l’association, la directrice ainsi que l’équipe se sont concentrées seulement sur les besoins primaires des enfants et des familles, cependant au fur et à mesure des années et des générations, elles ont intégré aussi l’aide au devoir, une aide judiciaire ainsi que l’aide financière.

Mon expérience de stage au Maroc depuis deux semaines a été incroyablement enrichissante. J’ai eu la chance de visiter directement deux grands partenaires de l’association qui participent à son financement, accompagnée de ma référente. Cela m’a permis d’échanger avec eux et de poser toutes les questions que je voulais. Ils m’ont montré beaucoup de leurs politiques et comment ils les appliquent directement dans la ville, ce qui m’a donné un aperçu précieux de leur fonctionnement.
En parallèle, j’ai eu l’opportunité de donner des cours de français et d’arabe aux enfants en maternelle. C’était une belle expérience d’interaction et d’apprentissage. J’ai également eu l’occasion de faire de l’aide devoirs avec les adolescentes qui viennent à l’association l’après-midi, mais aussi organiser des activités avec ces dernières. Dès la première semaine, j’ai participé aux réunions et échangé avec toutes les éducatrices présentes sur le terrain. Elles m’ont rapidement intégrée en me présentant la structure et le projet de l’établissement.
Je continue d’apprendre auprès des éducatrices en organisant avec elles des sensibilisations pour les jeunes adolescentes sur des sujets importants comme la prostitution, la drogue et les relations avec les garçons. C’est particulièrement gratifiant de contribuer à leur éducation et de les aider à aborder ces thématiques cruciales pour elles.
Grâce à ma maîtrise de l’arabe darija et du berbère, je peux communiquer de manière fluide avec les enfants et leurs parents. Cela me permet également d’échanger facilement avec les éducatrices et de participer activement aux projets de l’association. Cette particularité mais qui fait toute la différence me facilite vraiment mon intégration et mon engagement dans ma formation pratique.

Mon témoignage :

Je suis ravie de partager mon expérience personnelle et je tiens à remercier infiniment toutes les personnes qui m’ont soutenu dans ce projet, à commercer par l’IRTS. En effet, grâce à leur accompagnement constant, je peux pleinement profiter en toute confiance et sécurité pendant mon stage. Grâce à cet accompagnement, mon expérience ici est incroyable, même si je ne l’ai pas encore terminée, mais je suis convaincue que je vais vivre pleins d’autres bonnes surprises.

J’encourage réellement, toutes les personnes qui ont l’occasion de faire un stage à l’international à le faire, c’est une expérience qui peut transformer votre parcours personnel et professionnel. Travailler dans un autre pays vous permet d’améliorer vos compétences, découvrir de nouvelles culturelles et surtout d’agrandir votre réseau professionnel à l’échelle mondiale. Personnellement, seulement après deux semaines, je me sens vraiment à l’aise, comme chez moi. Je recommande à tous ceux qui en ont l’occasion de se lancer dans cette expérience, car elle permet d’apprendre beaucoup sur soi-même et sur son identité professionnelle.

Ce stage à l’étranger est une opportunité en or pour être plus autonome, certes j’ai rencontré des défis, mais cela m’a aidé à grandir et à m’adapter aux aléas de la vie quotidienne et en apprendre davantage sur moi-même. De nature ambitieuse et curieuse, ces qualités m’ont permis de développer une soif de savoir culturel, je veux toujours en faire plus, apprendre chaque jour et profiter de chaque instant ici.

Karima

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Des Nouvelles de Montréal !

Julien Goetz — Thu, 11 Jun 2020 06:39:12 +0000

Dans le cadre de leurs formations, les étudiants de l’IRTS de Lorraine ont l’occasion de réaliser des mobilités études et/ou stages en Europe et à l’International. Nous vous proposons de découvrir certaines de ces expériences à travers quelques photos et témoignages.

Mégane nous écrit aujourd’hui à propos du voyage qu’elle à effectué à Montréal du 11 février au 13 Mars dernier…

De : Mégane, EJE2 APP
Envoyé : Mardi 09 Juin 2020 11:24
Objet : retour de mobilité

Bonjour,

Tout va bien pour moi, la vie reprend son cours, précautionneusement bien sûr.

J’espère que pour vous aussi.

Une seconde année de formation à l’IRTS de Lorraine site de Nancy qui rime avec aventures, découvertes, expériences et envol.

Découvrir Montréal m’a donné envie d’apporter une touche de pédagogie canadienne dans mes pratiques professionnelles. Cette expérience m’a encore plus prouvé que les adultes de demain se créent dès la petite enfance et qu’on a tous un rôle à y jouer.

Mégane

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