Textes réglementaires :

Arrêté du 23 juillet 2004
Arrêté du 7 novembre 2017 portant création du certificat complémentaire « direction d’un accueil collectif de mineurs » associé aux spécialités et mentions du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport, du diplôme d’État de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport et du diplôme d’État supérieur de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport (JORF no 0279 du 30 novembre 2017)

Durée :

10 mois de février à décembre

119H de formation en centre

18 jours minimum de stage pratique au sein d’un accueil collectif de mineurs agréé par Jeunesse et Sport

Prérequis :

Etre titulaire d’un BPJEPS (sauf LTP), d’un DEJEPS ou du DESJEPS Ou Etre admis en formation.

Être titulaire de l’une des attestations de formation relative au secourisme identique à ceux nécessaire pour entrer en formation BPJEPS et DEJEPS (en cours de validité)

Être capable de justifier d’une expérience d’animation de mineurs, dont une au moins en accueil collectif de mineurs, d’une durée totale de vingt-huit jours dans les cinq ans qui précèdent l’entrée en formation, au moyen d’une attestation délivrée par la ou les structures d’accueil

Passerelles/dispenses/allègements

Des allègements sont possibles. Pour plus d’information, merci de prendre contact avec le secrétariat.

Pour les dispenses ou équivalences merci de vous adresser directement à la DRAJES

Modalités et délais d’accès :

La formation est accessible en voie directe, en situation d’emploi, en apprentissage.

Tarifs :

1250 Euros

Formation éligible au CPF

Le métier

L’obtention du CC ACM certifie aux détenteurs d’un BPJEPS, d’un DEJEPS ou d’un DESJEPS, les compétences complémentaires leur permettant d’assurer les fonctions de directeur d’un accueil collectif de mineurs en conformité avec la réglementation telle que définie par le code de l’action sociale et des familles.

Il/elle conduit une action de direction d’ACM et à ce titre:

– évalue les moyens nécessaires à la mise en œuvre du projet et gère les moyens alloués par l’organisateur de l’ACM ;

– mobilise des démarches d’éducation populaire, y compris dans le sport, pour organiser et animer le travail collectif de l’équipe afin que celle-ci :

– anime la vie collective,

– accompagne la réalisation des projets des publics,

– conçoit, anime et évalue des actions d’animation en cohérence avec les valeurs portées par la structure,

– accueille des publics dont des publics à besoins particuliers,

– organise des dispositifs d’accueil, les espaces et la vie quotidienne

La fonction

Le/la directeur(trice) d’un accueil collectif de mineurs (ACM) :

– participe à l’élaboration du projet pédagogique à partir du projet éducatif de l’organisateur et en assure la mise en œuvre,

– assure la coordination pédagogique des équipes en leur permettant de s’approprier le projet pédagogique,

– accompagne les membres de l’équipe pédagogique et assure leur formation pratique en tant que de besoin,

– peut être amené(e) à diriger d’autres personnels intervenants au sein de l’ACM (personnels techniciens, personnels de service, …),

– assure la sécurité physique et affective des participants (enfants et adultes) dans la vie quotidienne et les activités,

– développe et fait développer des pratiques favorisant le vivre-ensemble et la citoyenneté dans la vie quotidienne, les pratiques numériques raisonnées et les activités de l’ACM,

– gère le suivi de la vie quotidienne,

– organise l’intendance, la logistique et les moyens alloués par l’organisateur

Débouchés

Certaines structures qui emploient des animateurs professionnels sont organisatrices de centres de vacances et de loisirs durant les vacances scolaires. Elles recherchent des animateurs professionnels qui puissent diriger des Accueils Collectifs de Mineurs.

Objectifs de la formation

Ce Certificat Complémentaire vise à former les directeurs d’ACM aux compétences suivantes :

• Inscrire son action dans le contexte réglementaire politique et social des séjours de vacances et des accueils de loisirs.
• Conduire un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif de l’organisateur d’ACM.
• Gérer le personnel d’animation et technique du séjour de vacances ou de l’accueil de loisirs.
• Assurer la gestion tout au long du séjour de vacances ou de l’accueil de loisirs.

Programme de la formation / contenus pédagogiques

• L’organisation d’un séjour ou d’un centre sans hébergement : vie collective, rythmes, activités…
• L’élaboration et la mise en œuvre collective d’un projet pédagogique,
• La mise en œuvre des projets d’activités
• L’animation d’une équipe
• Les différents types de réunions
• La connaissance des textes législatifs et réglementaires concernant l’encadrement des mineurs et les différents types de responsabilités
• Législation du travail, contrats et salaires, gestions des matériels
• Les relations avec l’organisateur, les partenaires locaux…
• La gestion administrative, les rapports avec les autorités de tutelle
• La gestion des stocks
• L’équilibre alimentaire, questions sanitaires, menus, comptabilité d’économat
• L’analyse et l’évaluation de sa pratique lors du bilan d’expérience écrit
• La préparation à la rédaction des écrits d’évaluation et de certification
• La préparation à l’épreuve orale finale
• La connaissance des publics handicapés et des séjours spécifiques

Modalités pédagogiques

Les méthodes pédagogiques alterneront des moments théoriques, des travaux de groupe, des témoignages d’intervenants de terrain et des autorités de tutelles, des exercices pratiques de gestion, des mises en situation ou jeux de rôles autour de conduite de réunions, de formations d’animateurs

Une aide à l’écriture pour le document de certification

Un accès au centre de documentation

Textes réglementaires :

Le DEJEPS mention « coordination de projets » est un diplôme de niveau 5 réglementé par :

• Le décret n° 2024-427 du 10 mai 2024 actualisant des dispositions générales et communes relatives -aux certificat professionnel, brevet professionnel, diplôme d’Etat et diplôme d’Etat supérieur de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport et à leurs certificats complémentaires.
• Le décret n° 2024-979 du 6 novembre 2024 actualisant les dispositions générales et communes relatives aux blocs de compétences des diplômes d’Etat de l’animation et du sport et modifiant le code du sport.
• L’arrêté du 21 novembre 2024 portant création de la mention « coordination de projets » du diplôme d’Etat de la Jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « Animation socio-éducative » (ASEC).

Durée :

• 700 heures de formation théorique et technique en centre de formation
• 700 heures minimum de formation pratique. La formation pratique doit se dérouler en situation professionnelle ou de stage et le stagiaire en formation doit pouvoir assurer une fonction de coordination de projet dans le champ de l’animation sociale.

Prérequis :

Toute personne justifiant d’un :

• Diplôme de niveau 4 (anciennement niveau IV) dans de l’animation ou du travail social inscrit au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP)
• Ou Diplôme de niveau 4 (anciennement niveau IV) et 6 mois d’expérience dans l’animation
• Ou Diplôme de niveau 5 (anciennement niveau III) inscrit au RNCP
• Ou 24 mois d’activités professionnelles ou bénévoles correspondant à 1600 heures minimum

Poursuite d’études :

La personne titulaire du DEJEPS – Animation Sociale, peut candidater pour engager la formation au DESJEPS : Diplôme d’Etat Supérieur de la Jeunesse de l’Education Populaire et du Sport (Niveau 6).

La personne titulaire du DEJEPS Animation Sociale peut obtenir des allègements et ou dispenses dans certains diplômes du champ de l’animation, du social et médico-social, notamment être dispensée des DF 3 et DF 4 du Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé (DEES).

Le métier

Les coordinateurs de projets dans le champ de l’animation socio-éducative ou culturelle travaillent aux diagnostics des problématiques sociales et territoriales, conçoivent des stratégies adaptées aux spécificités des différents publics auprès desquels ils interviennent (jeunes en situation de fragilité, personnes âgées, personnes handicapées, personnes en difficulté d’insertion sociale…).

Aujourd’hui, un certain nombre d’appellations ont cours :

Animateur-coordonnateur, coordonnateur de projets ou d’activités, adjoint de direction, agent de développement de la vie associative, responsable de secteur, animateur de réseaux, coordonnateur technique, responsable d’animation, agent de développement de la vie associative, animateur socio-éducatif, accompagnateur, adjoint de direction…

La fonction

• Ces professionnels assurent la conception, la mise en œuvre, la coordination et l’évaluation de projets en animation socio-éducative ou culturelle, auprès de tous les publics, à partir d’un diagnostic du territoire et en s’appuyant sur une dynamique de travail en partenariat ;

• Cette fonction s’exerce au croisement des logiques d’émancipation de la personne, de la coopération entre les groupes sociaux, de la solidarité, de la justice et de la cohésion sociale, du développement de la citoyenneté.

Débouchés

Les activités s’exercent notamment dans les secteurs d’intervention sociale des populations en situation de handicap, de dépendance et d’exclusion, dans des équipements d’animation sociale, des collectivités locales, le secteur hospitalier, des établissements de personnes handicapées, des structures de réinsertion sociale ou d’économie sociale, des structures d’accueil de personnes âgées, et des services de prévention spécialisée.

La personne titulaire du DEJEPS – Animation Sociale peut candidater pour engager la formation au DESJEPS : Diplôme d’État Supérieur de la Jeunesse de l’Éducation Populaire et du Sport (Niveau 6).

La personne titulaire du DEJEPS Animation Sociale peut obtenir des allègements et/ou des dispenses dans certains diplômes du champ de l’animation, du social et médico-social, notamment être dispensée des DF 3 et DF 4 du Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé (DEES).

Objectifs de la formation

• Animer et accompagner une équipe dans le champ de l’animation (BC1);

• Concevoir un projet d’action dans le domaine de l’animation socio-éducative, culturelle (BC2);

• Mettre en œuvre et évaluer un projet d’action dans le domaine de l’animation socio-éducative et culturelle (BC3) ;

• Développer les partenariats opérationnels et contribuer aux dynamiques institutionnels dans le domaine de l’animation socio-éducative et culturelle (BC4).

La formation pratique d’une durée minimale de 700 heures doit se dérouler en alternance dans une structure professionnelle. Le stagiaire devra être en situation de coordination dans une structure ou auprès d’un public du domaine de l’animation socio-éducative ou culturelle.

❗ Bien que la mention générale du DEJEPS Coordination de projets soit axée sur une approche globale, l’IRTS de Lorraine souhaite maintenir une coloration spécifique en animation sociale. Cette orientation permettra de renforcer les compétences des apprenants dans le champ de l’intervention sociale.

Textes réglementaires :

Le BPJEPS spécialité « animateur » mention « animation socio-éducative et culturelle » est un diplôme de niveau 4 réglementé par :

• L’arrêté du 24 avril 2016 portant organisation de la spécialité « animateur » du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport.
• Le décret n° 2024-427 du 10 mai 2024 actualisant des dispositions générales et communes relatives aux certificat professionnel, brevet professionnel, diplôme d’Etat et diplôme d’Etat supérieur de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport et à leurs certificats complémentaires.
• Le décret n° 2024-979 du 6 novembre 2024 actualisant les dispositions générales et communes relatives aux blocs de compétences des diplômes d’Etat de l’animation et du sport et modifiant le code du sport.
• L’arrêté du 9 novembre 2024 portant création de la mention « Animation socio-éducative ou culturelle » du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « animateur ».

Durée :

• 15 mois (La formation théorique se déroule en alternance à raison de 18 semaines de formation en centre réparties entre octobre et décembre de l’année suivante)
• 616 heures de formation théorique et technique en centre
• 700 heures minimum de formation pratique en structure pour les salariés (900 heures pour les autres)

Prérequis :

• Être âgé de 18 ans au moment de la sélection.
• Être titulaire de l’une des attestations de formation relative au secourisme suivante :
  « Prévention et secours civiques de niveau 1 » (PSC1) ou « attestation de formation aux premiers secours » (AFPS) ; ou « Premiers secours en équipe de niveau 1 ou de niveau 2 » (PSE 1 ou PSE 2) ; « Attestation de formation aux gestes et soins d’urgence » (AFGSU) de niveau 1 ou 2 ; « Certificat de sauveteur secouriste du travail (SST) » en cours de validité.
• Posséder au moins l’un des diplômes suivants (mentionnés en annexe IV de l’arrêté du 9/11/2016) :
  BAFA, BAFD, BAPAAT, CQP « animateur périscolaire » ou « animateur de loisirs sportifs », BPJEPS autre mention, CAP Petite Enfance, B.E.P.A. Services aux Personnes, BEP « Sanitaires et Sociales » ou « Accompagnement Soins et Services à la personne ASSP », Brevet professionnel agricole, Baccalauréat professionnel « service de proximité et vie locale » ou ASSP ou agricole (toute option), DEAS, DEAP, DEAVS, DEAMP, DEAES, DEME, DETISF, Titre professionnel agent(e) de médiation, information, services ou technicien(ne) médiation services.

OU justifier d’une expérience professionnelle ou bénévole dans le champ de l’animation d’une durée au moins égale à 200h attestées par les structures.

L’admission :

Les candidats à l’entrée en formation doivent répondre aux critères de recevabilité et être en mesure de justifier soit d’un titre ou d’une certification détaillée ci-dessus, soit d’une activité bénévole ou salariée dans le secteur de l’animation sociale, socioculturelle, culturelle.

Le candidat constitue un dossier récapitulatif de l’ensemble de ses expériences d’animation, des pièces justificatives, d’une lettre de motivation de deux ou trois pages présentant son attrait pour le métier d’animateur social et fournit un curriculum vitae détaillé ainsi que la photocopie des diplômes obtenus.

Suite à l’étude du dossier de recevabilité, l’admission consiste en deux épreuves consécutives :

• La production d’un écrit (texte qui fait des liens entre les problèmes du monde contemporain et la position professionnelle du candidat) pendant une heure.
• Un entretien d’environ une demi-heure (présentation rapide de la structure et/ou de l’activité, la place et la fonction du candidat, le projet que le candidat envisage de mettre en place dans le cadre de la formation).

Le métier

Être animateur dans le secteur social et médico-social aujourd’hui, c’est exercer dans des équipes pluridisciplinaires de travailleurs sociaux, auprès des populations aussi diverses que des jeunes enfants, des adolescents, des adultes, des personnes âgées, en difficulté sociale, en perte d’autonomie ou handicapées.
Ce métier est exigeant et requiert de nombreuses qualités parmi lesquelles la volonté de permettre aux catégories de population les plus fragiles d’accéder via la culture, le sport, l’activité créative, ludique ou d’éveil, à l’émancipation, la participation citoyenne et la solidarité.

L’intervention de ce professionnel s’inscrit dans un processus global d’animation d’un groupe de personnes et dans le cadre d’un projet institutionnel à objet sanitaire, social, éducatif…

Les finalités des actions qu’il conduit sont multiples puisqu’il s’agit, indifféremment, de contribuer à :

• Créer une plus-value sociale en participant à la prévention de la rupture et/ou au maintien et/ou à la réactivation du lien social ;
• Participer à la promotion individuelle et collective par des actions qui visent à mettre en mouvement, à faire en sorte que les personnes évoluent ;
• Participer à un processus global de maintien des capacités relationnelles et sociales de la personne ;
• Participer à un processus de maintien ou de développement de l’autonomie physique et psychologique de la personne ;
• Faciliter la médiation entre les lieux de socialisation, les individus, les groupes et leur environnement ;
• Participer à l’insertion sociale de personnes temporairement isolées ou exclues.

La fonction

Les activités professionnelles de l’animateur(trice) social(e) sont classées en quatre grands groupes non hiérarchisés :

• Il (elle) encadre des publics en prenant en compte leurs caractéristiques et le projet de la structure.
• Il (elle) met en œuvre un projet d’animation sociale en lien avec une équipe pluridisciplinaire.
• Il (elle) conduit des actions d’animation sociale pour favoriser l’expression et le développement de la relation sociale, l’insertion sociale ou le maintien de l’autonomie de la personne.
• Il (elle) mobilise des démarches d’éducation populaire pour mettre en œuvre des activités d’animation sociale. L’approche des activités est centrée sur la socialisation, la participation des publics, l’émergence de projets et l’estime de soi sans recherche de perfectionnement technique et de développement de la performance personnelle.

Débouchés

Le travail social a élargi ses modes d’intervention et fait de plus en plus appel à des animateurs qui exercent dans des structures sanitaires, sociales et médico-sociales aussi diverses que :

• Les établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD), les services aux populations vieillissantes ;
• Les structures d’hébergement à caractère social (CHRS notamment) ;
• Les centres sociaux ;
• Les fédérations d’éducation populaire (MJC, foyers ruraux, etc.), le milieu associatif lié aux collectivités ou caritatif (Restos du cœur, Secours populaire…) ;
• Les maisons de quartier en milieu urbain ou les maisons rurales ;
• Les établissements médico-éducatifs (IME, ESAT) ;
• Les établissements sanitaires (hôpitaux publics) ;
• Les équipes de prévention ;
• Les Structures de l’Insertion par l’Activité Économique (SIAE) et les collectivités territoriales.

*Tous les anciens stagiaires sont actuellement en poste.

Poursuite d’études :

La personne titulaire du BPJEPS peut candidater pour intégrer la formation de DEJEPS (Animation Sociale) de niveau 5.

Objectifs de la formation

Elle vise l’acquisition de quatre unités capitalisables (UC) :

• UC1 : ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUT LIEU ET TOUTE STRUCTURE
• UC2 : METTRE EN ŒUVRE UN PROJET D’ANIMATION S’INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA STRUCTURE
• UC3 : CONDUIRE UNE ACTION D’ANIMATION DANS LE CHAMP DE L’ANIMATION SOCIALE
• UC4 : MOBILISER LES DÉMARCHES D’ÉDUCATION POPULAIRE POUR METTRE EN ŒUVRE DES ACTIVITÉS D’ANIMATION SOCIALE

Elle est complétée par 3 semaines de stages de découverte ou d’observation et par un module optionnel « recherche d’emploi » d’une semaine.

La formation permettra de développer les compétences suivantes :
– Concevoir un projet d’animation sociale en lien avec une équipe pluridisciplinaire ;
– Animer des actions d’animation pour favoriser l’expression et le développement de la relation sociale, l’insertion sociale ou le maintien de l’autonomie de la personne ;
– Encadrer des actions d’animation sociale ;
– Participer au fonctionnement de la structure dans son environnement ;
– Accompagner les publics dans l’utilisation du numérique dans une démarche citoyenne et participative.

La formation pratique d’une durée minimale de 700 heures doit se dérouler en situation professionnelle ou de stage. Le stagiaire devra être en situation d’animation dans une structure ou auprès d’un public du domaine de l’animation sociale.

Programme de la formation / contenus pédagogiques

MODULE 1 : L’ENVIRONNEMENT DE L’ANIMATEUR ET SON POSITIONNEMENT INSTITUTIONNEL ET PROFESSIONNEL

UC1 : ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUT LIEU ET TOUTE STRUCTURE
OI 1-1 Communiquer dans les situations de la vie professionnelle
OI 1-2 Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d’éducation à la citoyenneté
OI 1-3 Contribuer au fonctionnement d’une structure

UC3 : CONDUIRE UNE ACTION D’ANIMATION DANS LE CHAMP DE L’ANIMATION SOCIALE (42H)
OI 3-3 Accueillir les publics

UC4 : MOBILISER LES DÉMARCHES D’ÉDUCATION POPULAIRE POUR METTRE EN ŒUVRE DES ACTIVITÉS D’ANIMATION SOCIALE
OI 4-1 Situer son activité d’animation sociale dans un territoire

Objectifs du Module 1 :
– Situer sa pratique professionnelle dans un environnement et avec un fonctionnement donné.
– Participer au fonctionnement de sa structure.
– Appréhender les caractéristiques, les besoins et les attentes des publics concernés.
– Garantir la sécurité et l’intégrité des publics par des pratiques cohérentes.
Total : 231 H en centre / 250 H en entreprise.

MODULE 2 : LE PROJET : PRÉPARATION, MISE EN ŒUVRE, CONDUITE ET ÉVALUATION

UC2 : METTRE EN ŒUVRE UN PROJET D’ANIMATION S’INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA STRUCTURE
OI 2-1 Concevoir un projet d’animation
OI 2-2 Conduire un projet d’animation
OI 2-3 Evaluer un projet d’animation

Objectifs du Module 2 :
– Maîtriser la démarche de projet et ses différentes étapes (diagnostic, finalités, objectifs, moyens, échéanciers, bilan et évaluation).
– Construire et conduire un projet d’animation qui mette en évidence les orientations socio-éducatives.
– Positionner des projets et les mener à bien en fonction de ses aspirations et de la demande de la structure.
Total : 105 H en centre / 250 H en entreprise.

MODULE 3 : LES OUTILS DE L’INTERVENTION : DES DÉMARCHES D’ÉDUCATION POPULAIRE POUR MENER DES ACTIONS ET DES ACTIVITÉS

UC3 : CONDUIRE UNE ACTION D’ANIMATION DANS LE CHAMP DE L’ANIMATION SOCIALE
OI 3-1 Organiser, gérer et évaluer les activités
OI 3-2 Encadrer un groupe dans le cadre des activités de l’animation sociale

UC4 : MOBILISER LES DÉMARCHES D’ÉDUCATION POPULAIRE POUR METTRE EN ŒUVRE DES ACTIVITÉS D’ANIMATION SOCIALE
OI 4-2 Maîtriser les outils et techniques de l’animation sociale
OI 4-3 Conduire les activités d’animation sociale

Objectifs du Module 3 :
– Diversifier ses techniques d’animation et améliorer ses compétences pédagogiques.
– Conduire une action d’animation, l’évaluer et en rendre compte.
– Être capable d’encadrer des groupes, de gérer les conflits tout en favorisant l’implication des publics.
Total : 259 H en centre / 200 H en entreprise.

Modalités pédagogiques

Nous faisons le choix d’organiser pédagogiquement la formation avec ces 3 modules recouvrant l’ensemble du référentiel de certification :
* L’environnement de l’animateur et son positionnement institutionnel et professionnel.
* Le projet d’animation : préparation, mise en œuvre, conduite et évaluation.
* Les outils de l’intervention : des démarches d’éducation populaire pour mener des actions et activités.

La formation permet une alternance de cours collectifs, de travaux de groupe et de nombreux moments de pratique d’activité.

Textes réglementaires :

Décret n°2021-1133 du 30 août 2021 relatif au diplôme d’État d’accompagnement éducatif et social.
Arrêté du 30 août 2021 relatif au diplôme d’État d’accompagnement éducatif et social.
Instruction du 22 mars 2022 relative à la mise en œuvre du diplôme d’État d’accompagnant éducatif et social.

Durée :

Entre 10 et 24 mois maximum.
1407 heures de formation dont :

• 546 heures de formation théorique et 21 heures consacrées à l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgences de niveau 2 (AFGSU niv 2).
• 840 heures de formation pratique.

Prérequis :

Aucun diplôme exigé.

Passerelles, dispenses et allègements :

Des passerelles, dispenses et allègements sont possibles. Pour plus d’information, merci de vous référer aux textes réglementaires en vigueur.

💡 Pour un diagnostic personnalisé, transmettre votre demande au secrétariat de la filière AES.

Modalités d’accès :

Le diplôme peut être obtenu par le biais de la formation en voie directe (Financement par la Région Grand Est dans le cadre du PRF, par Pôle Emploi, Transition Pro, CPF…), en situation d’emploi (financement employeur, apprentissage…) ou par la validation des acquis de l’expérience (VAE).

Le métier

Le Diplôme d’État d’Accompagnant Éducatif et Social constitue le premier niveau de qualification dans le champ du travail social.

L’accompagnant éducatif et social (anciennement Aide Médico-Psychologique et Auxiliaire de Vie Sociale) réalise des interventions éducatives visant à compenser les conséquences d’un handicap ou d’une vulnérabilité, quelles qu’en soient l’origine ou la nature.

Il accompagne les personnes tant dans les actes essentiels et ordinaires du quotidien que dans les activités de vie sociale, de citoyenneté et de loisirs. Il veille, par ses interventions et dans le respect du projet de vie, à l’acquisition, la préservation ou la restauration de l’autonomie d’enfants, d’adolescents, d’adultes, de personnes vieillissantes, bénéficiant d’un accompagnement relevant du secteur social ou médico-social.

Ses interventions d’aide et d’accompagnement contribuent à l’épanouissement de la personne qu’elle vive en établissement ou à domicile. Pour mener à bien ses missions, il s’inscrit dans le cadre d’un travail d’équipe pluridisciplinaire.

La fonction

En lien avec une équipe pluri-professionnelle, il participe à l’élaboration et la mise en œuvre d’un accompagnement adapté à la situation de la personne. Dans une relation de proximité, il accompagne la personne dans la réalisation de ses actes de la vie quotidienne et l’animation de sa vie sociale et relationnelle. Il transmet et rend compte de ses observations et de ses actions afin d’assurer la cohérence et la continuité de l’accompagnement ainsi que de l’aide apportée ou proposée.

Débouchés

Les AES peuvent intervenir en établissement social ou médico-social (EHPAD, MAS, FAM, FAS, Foyer d’Hébergement, IME, ITEP, CHRS, MECS…), au domicile de la personne (SAAD, SSIAD…) ou dans des structures d’accueil de la petite enfance, établissements d’enseignement et de formation, d’emploi et d’activités culturelles.

Poursuite d’études :

Après l’obtention du diplôme et une expérience professionnelle, il est possible d’accéder aux formations de niveaux supérieurs et donc d’évoluer vers les métiers du champ de l’éducation, du social ou du médico-social.

Objectifs de la formation

• Développer des savoirs, savoir-faire et savoir-être dans l’accompagnement des publics fragilisés ;
• S’appuyer sur les différents moments de la vie quotidienne pour mettre en œuvre et évaluer les projets personnalisés d’accompagnement ;
• Mettre en œuvre une démarche d’accompagnement dans une logique éducative ;
• Travailler en équipe et communiquer sur ses interventions.

Programme de la formation / contenus pédagogiques

La formation théorique et pratique se décompose en 5 domaines de formation (DF) auxquels sont associés 5 blocs de compétences composant le diplôme d’État AES :

• DF1 – Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne : 112 heures d’enseignements et 168 heures de formation pratique.
• DF2 – Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d’hygiène et de sécurité : 91 heures d’enseignements et 168 heures de formation pratique.
• DF3 – Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne : 105 heures d’enseignements et 168 heures de formation pratique.
• DF4 – Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d’intervention : 147 heures d’enseignements et 168 heures de formation pratique.
• DF5 – Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l’accompagnement de la personne : 91 heures d’enseignements et 168 heures de formation pratique.

Obtention de l’AFGSU niv 2 : 21 heures d’enseignements.

840 heures de formation pratique :

• Pour les stagiaires en situation d’emploi : un stage long de 700 heures chez l’employeur et un stage externe de 140 heures.
• Pour les stagiaires sans financement employeur : 2 stages de 420 heures.

Modalités pédagogiques

L’alternance stage et enseignement en tant que mode d’acquisition de compétences professionnelles constitue l’un des principes fondamentaux de cette formation. L’étudiant est soutenu dans la démarche de l’alternance et guidé dans son positionnement professionnel à travers des dispositifs pédagogiques variés : Cours, Travaux Dirigés, Travaux Pratiques, Groupe d’Analyse de la Pratique Professionnelle, étude de cas, jeux de rôle, Rencontres tripartites avec les lieux de stage, Visites de stage, etc.

Les cours théoriques et pratiques sont assurés par des professionnels exerçant dans les différents champs de l’action sociale et médico-sociale, ainsi que du sanitaire.

Durée :

Formation d’une durée totale de 875 heures, organisée en alternance sur 28 mois, sur une amplitude de 5 semestres.

Prérequis / Public concerné :

Toute personne justifiant d’un diplôme de :

• Niveau 7 (Master, doctorat, CAFDES avec allègements et/ou dispenses).
• Niveau 6 (ancien niveau II) CAFERUIS, DEES, DEASS, DECESF, DEEJE, DEFA-DEJEPS, licence.
• Niveau 5 (ancien niveau III) du champ de l’intervention sociale, sous conditions d’expériences professionnelles précisées par l’arrêté ministériel du 2 août 2006.

Passerelles, dispenses et allègements :

Des dispenses et des allègements sont possibles si vous possédez le diplôme du CAFERUIS ou le CAFDES. Pour plus d’information, merci de prendre contact avec le secrétariat.

Modalités et délais d’accès :

Procédure de sélection sur dossier de candidature (sur demande au secrétariat DEIS et en téléchargement sur le site internet : rubrique « Se former » puis « Bac+2 et supérieur »).

⚠️ Date limite de dépôt des dossiers de candidature : avant le 18 mai 2027

Pièces requises : Lettre de motivation, CV détaillé, copies certifiées des diplômes, attestations d’exercice professionnel, texte de présentation personnalisé de 8-10 pages.
L’admission se fait après examen des dossiers et un oral d’admission organisé par les organismes de formation.

Tarifs :

13 125 € + 512 € de frais d’inscription universitaire en Master 1 et 2 (sous réserve de revalorisation et à valoir directement auprès de l’Université de Lorraine). Nous consulter pour les solutions de financement.

Le métier et les débouchés

Dans une période de profonde restructuration et de développement du secteur social et médico-social, des emplois très qualifiés sont requis, afin d’innover, de développer et d’adapter l’intervention au plus près des besoins.

Dans le champ des politiques sociales, l’ingénieur social apporte des compétences polyvalentes, intéressant tous les établissements et collectivités.

C’est une formation opérationnelle qui permet à des praticiens (intervenants sociaux, agents des collectivités, dirigeants, cadres intermédiaires) de perfectionner leurs compétences professionnelles dans la perspective de développer des projets, des outils de management, des méthodes de recherches. Depuis 2007, le double diplôme DEIS-Master IEPS a conduit à une large palette d’emplois : chargé de projets, de missions, de développement, Directeurs d’établissements, formateurs…

Partenariat IRTS de Lorraine et Université de Lorraine

Le cursus de formation se déroule en alternance à l’IRTS et à l’Université de Lorraine et forme des praticiens aux méthodes de recherche et d’intervention, aux sciences politiques et sociales, et aux sciences de gestion et ressources humaines.

Des travaux dirigés en lien avec les pratiques professionnelles et la réalisation d’une étude de terrain contribuent à la professionnalisation de « l’ingénierie de développement ». La formation s’organise en petits groupes qui permettent de mutualiser les compétences et de réaliser un suivi personnalisé par des formateurs qualifiés.

Objectifs et modalités de la formation

L’ingénieur social en formation apporte rapidement une plus-value de compétences d’analyse et de prospective à l’établissement, la collectivité ou l’équipe : le « retour sur investissement » est valorisable en cours de formation.

Domaine de compétences et certification

• BC1 : Contribuer à la production de connaissances dans le champ de l’action sociale et médico-sociale
  Réaliser des analyses contextualisées et conduire des études ou des recherches appliquées.
  Rédaction du mémoire, ultime production destinée à l’obtention du Master et du DEIS.
  La formation est organisée autour de la réalisation d’une recherche expérimentale sur un objet de politiques sociales et d’ingénierie sociale qui articule transversalement des connaissances développées dans les Domaines de formation du DEIS et les Unités d’Enseignement du Master IEPS.
• BC2 : Développer de l’ingénierie de projet et des analyses prospectives
  Promouvoir une ingénierie de développement, réaliser des expertises et piloter des démarches évaluatives.
  Etude de terrain, formation pratique aux méthodes de recherche à partir d’une commande d’étude en vraie grandeur pour un service ou une collectivité.
• BC3 : Contribuer à conduire des projets de transformation sociale
  Évaluer, mobiliser, gérer les ressources nécessaires pour susciter le changement, favoriser la transmission des savoirs professionnels. Manager, coordonner, animer et réguler des collectifs de travail, assurer la communication.
  Rédaction d’un article de communication et ressources humaines traitant d’un sujet en lien avec l’une des quatre compétences du BC3 (mobilisation des ressources humaines, processus formatifs, conduite de collectifs de travail, stratégie de communication).

Textes réglementaires :

Arrêté de 2025 relatif au Diplôme d’État d’Éducateur Technique Spécialisé

Durée :

3 ans, soit six semestres de 17 semaines, équivalant à 3442 heures. Entrée en formation en septembre

1517 heures d’enseignement théorique (50 semaines) dont 12 heures d’accompagnement individualisé

1925 heures de formation pratique (55 semaines)

Prérequis :

Les candidats doivent remplir une des conditions suivantes :

1° Être titulaire du baccalauréat ;
2° Être titulaire d’un diplôme, certificat ou titre homologué ou inscrit au répertoire national des certifications professionnelles au moins au niveau 4 ;
3° Remplir les conditions fixées par l’article D.613-40 du code de l’éducation.

Passerelles, dispenses et allègements :

Des passerelles, dispenses et allègements sont possibles. Pour plus d’information, merci de prendre contact avec le secrétariat de la formation.

Modalités d’accès :

La formation est accessible en voie directe, en situation d’emploi, en apprentissage et par la voie de la VAE.

Le métier

L’éducateur technique spécialisé est un professionnel du travail social. Il intervient, dans le cadre de missions institutionnelles, en matière d’intégration sociale et d’insertion professionnelle auprès des personnes présentant un handicap ou des difficultés d’ordre social ou économique.

Il assure un accompagnement éducatif de ces personnes par l’encadrement d’activités techniques.

S’inscrivant dans une démarche éthique, l’éducateur technique spécialisé accompagne dans le respect de l’altérité et de la singularité des personnes. Il veille à la place de chacun au sein du groupe et en assure sa cohésion. Parce qu’inscrit dans un métier de relation, il construit et adopte des attitudes et des postures basées notamment sur l’empathie, l’écoute et la bienveillance. Il favorise l’instauration d’une relation éducative avec la personne et la fait vivre dans une démarche réflexive, c’est-à-dire en s’interrogeant sur ses pratiques professionnelles.

L’éducateur technique spécialisé travaille au sein d’une équipe pluriprofessionnelle et est en lien avec des partenaires économiques, du secteur médico-social et du domaine de la formation, ce qui lui demande de réfléchir à la communication et à la transmission des informations dans le respect des personnes accompagnées.

En lien avec les projets dans son domaine d’activités et/ou la formation et les apprentissages, l’éducateur technique spécialisé met en œuvre une pédagogie adaptée tant dans la démarche que dans les façons de faire. Il innove et crée des situations et des outils favorisant le développement et/ou l’épanouissement personnel et professionnel des populations qu’il accompagne.

La fonction

L’éducateur technique spécialisé exerce des fonctions éducatives auprès de publics diversifiés. Il élabore des parcours d’insertion, met en œuvre des actions de formation professionnelle et assure l’encadrement technique d’activités professionnelles. Il effectue l’ensemble de ce travail grâce à des compétences acquises dans le cadre d’une formation technique et/ou d’un exercice professionnel à caractère technique antérieur ainsi qu’à une bonne connaissance du monde du travail. L’éducateur technique spécialisé exerce au sein d’une équipe pluriprofessionnelle.

L’éducateur technique spécialisé assure l’accompagnement éducatif de personnes et de groupes dans une temporalité. Il repère et évalue les aptitudes sociales et techniques des personnes et identifie leurs besoins. L’éducateur technique spécialisé structure et coordonne des espaces d’activités professionnelles en privilégiant l’approche sociale et éducative des personnes et du groupe. Il veille à l’équilibre entre l’épanouissement des personnes et les exigences de l’activité et/ ou du travail.

Débouchés

Il peut exercer ses fonctions dans les entreprises adaptées, les établissements et services d’aide par le travail (ESAT), les foyers de vie, les centres de rééducation professionnelle ou fonctionnelle, les instituts médico-éducatifs (IME), les instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques (ITEP), les chantiers éducatifs, les entreprises, les chantiers et ateliers d’insertion, les centres d’adaptation à la vie active, les établissements d’accueil pour personnes âgées …

Poursuite d’études :

Après l’obtention du DE, l’Éducateur Technique Spécialisé peut s’orienter vers des formations supérieures ou d’encadrement :

• Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrement et de Responsable d’Unité d’Intervention Sociale (CAFERUIS) ;
• Diplôme d’État de Médiateur Familial (DEMF) ;
• Diplôme d’État d’Ingénierie Sociale (DEIS) ;
• Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Directeur d’Établissement ou de Service d’intervention sociale (CAFDES).

Objectifs de la formation

L’architecture générale de la formation préparant au DEETS découle du référentiel professionnel et de sa déclinaison en quatre domaines de compétence et 8 blocs de compétences.

• DC1 – Accompagnement social et éducatif spécialisé
  BC1 – Construction de la relation éducative / BC2 – Analyse de la construction d’un projet éducatif professionnel
• DC2 – Conception et conduite d’un projet éducatif et technique spécialisé
  BC3 – Conception et conduite de la mise en situation professionnelle / BC4 – Organisation du travail
• DC3 – Communication professionnelle
  BC5 – Expression et communication écrite et orale / BC6 – Communication professionnelle en travail social
• DC4 – Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux
  BC7 – Connaissance et analyse des contextes institutionnels / BC8 – Mobilisation des acteurs et des partenaires

Programme de la formation / contenus pédagogiques

1200 heures de formation théorique couvrant quatre domaines de formation et réparties en 573 heures en 1^ère année, 385 heures en 2^ème année et 242 heures en 3^ème année.

1960 heures de formation pratique réparties en deux fois 140 heures en 1^ère année, 700 heures en 2^ème année et 960 heures en 3^ème année.

Méthodes mobilisées

La formation d’Éducateur Technique Spécialisé s’appuie sur une pédagogie d’alternance intégrative articulant apports théoriques et expériences professionnelles en sites qualifiants. Les méthodes pédagogiques mobilisées combinent différentes approches afin de favoriser l’acquisition progressive des compétences professionnelles : cours magistraux et apports disciplinaires, études de cas, travaux de groupe, analyses de pratiques professionnelles, ateliers méthodologiques, simulations et mises en situation, projets collaboratifs et démarches de recherche-action.

La formation intègre également un accompagnement individualisé à travers des temps de tutorat, de suivi de formation et d’accompagnement à l’élaboration des écrits professionnels et des épreuves de certification. Les périodes de formation pratique, réalisées en structures professionnelles, permettent un apprentissage expérientiel et réflexif, soutenu par l’analyse des situations rencontrées et l’articulation constante entre théorie et pratique.

Modalités pédagogiques

Cours magistraux communs et spécifiques, travaux dirigés, groupes d’accompagnement à la professionnalisation, ateliers, stages collectifs en réponse à la demande de sites qualifiants, …

Textes réglementaires :

Arrêté de 2025 relatif au Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé.

Durée :

3 ans, soit six semestres de 17 semaines, équivalant à 3442 heures. Entrée en formation en septembre

1517 heures d’enseignement théorique (50 semaines) dont 12 heures d’accompagnement individualisé

1925 heures de formation pratique (55 semaines)

Prérequis :

Les candidats doivent remplir une des conditions suivantes :

1° Être titulaire du baccalauréat ;
2° Être titulaire d’un diplôme, certificat ou titre homologué ou inscrit au répertoire national des certifications professionnelles au moins au niveau 4 ;
3° Remplir les conditions fixées par l’article D.613-40 du code de l’éducation.

Passerelles, dispenses et allègements :

À l’entrée en formation, les candidats font l’objet d’un positionnement des acquis de leur formation et de leur expérience professionnelle. À l’issue de ce positionnement, ils peuvent bénéficier d’un allègement de formation dans la limite des textes réglementaires.

Modalités d’accès :

La formation est accessible en voie directe, en situation d’emploi, en apprentissage et par la voie de la VAE.

Le métier

L’éducateur spécialisé est un professionnel du travail social. Il exerce dans le cadre d’un mandat et de missions institutionnelles. Il accompagne, dans une démarche éducative et sociale globale, des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration ou d’insertion.

L’éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique dans le respect de l’altérité. Il favorise l’instauration d’une relation à l’autre en adoptant une démarche réflexive sur ses pratiques professionnelles. Il s’inscrit dans une analyse partagée de sa pratique professionnelle dans le respect de la confidentialité des informations concernant les personnes.

La fonction

L’Éducateur Spécialisé travaille auprès d’enfants, adultes, familles et groupes en difficulté en situation de vulnérabilité ou de handicap auprès desquels il contribue à créer les conditions pour qu’ils soient protégés et accompagnés, considérés dans leurs droits et puissent les faire valoir.

Il contribue au processus de socialisation et d’autonomie des personnes et favorise le renforcement des liens sociaux et des solidarités dans l’environnement des personnes et de la société.

Il aide aussi au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne et peut contribuer à son insertion socioprofessionnelle.

Débouchés

Le diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé permet d’exercer dans différents champs :

• Protection de l’enfance : Maison d’Enfants à Caractère Social (MECS), Aide Sociale à l’Enfance (ASE), Prévention Spécialisée, Service Éducatif Renforcé A Domicile (SERAD), Autre
• Handicap : Institut Médico-Éducatif (IME), Foyer d’Accueil Spécialisé (FAS) : Maison d’Accueil Spécialisée (MAS), Institut Thérapeutique Éducatif et pédagogique (ITEP), Service d’Éducation Spécialisée et de Soins à Domicile (SESSAD), Autre
• Exclusion sociale : Centre d’Hébergement et de réinsertion Sociale (CHRS), Centre d’Accueil pour Demandeurs d’Asile (CADA), Chantiers d’insertion, Addictologie, Autre

Poursuite d’études :

Après l’obtention du DE, l’Éducateur Spécialisé peut s’orienter vers des formations supérieures ou d’encadrement :

• Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrement et de Responsable d’Unité d’Intervention Sociale (CAFERUIS) ;
• Diplôme d’État de Médiateur Familial (DEMF) ;
• Diplôme d’État d’Ingénierie Sociale (DEIS) ;
• Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Directeur d’Établissement ou de Service d’intervention sociale (CAFDES).

Objectifs de la formation

L’architecture générale de la formation préparant au DEES découle du référentiel professionnel et de sa déclinaison en quatre domaines de compétence et 8 blocs de compétences.

• DC1 – La relation éducative
  BC1 : Construction de la relation éducative / BC2 : Analyse de la construction d’un accompagnement
• DC2 – Conception et conduite de projets éducatifs spécialisés
  BC3 : Implication de la personne ou du groupe dans son projet éducatif / BC4 : Conception et conduite d’un projet éducatif
• DC3 – Communication professionnelle
  BC5 : Expression et communication écrite et orale / BC6 : Communication professionnelle en travail social
• DC4 – Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux
  BC7 : Connaissance et analyse des contextes institutionnels / BC8 : Mobilisation des acteurs et des partenaires

Programme de la formation / contenus pédagogiques

Le contenu de formation se décline en 6 modules distincts référés aux 4 domaines de compétences. Une montée en compétences sur les 3 ans, permet de valider des niveaux successifs (cf. tableau ci-dessous) :

DC	Module	Intitulé
1	1	Le travail social, l’éducation spécialisée et ses publics
	2	De l’individu à la société
2	3	L’éducateur spécialisé, un concepteur de projet
	4	Le projet, un support à l’accompagnement éducatif
3	5	Communication, dynamiques collectives et collaboratives
4	6	Territoire, contexte de l’intervention et cadre législatif

Modalités pédagogiques

La formation théorique porte sur les dimensions professionnelles (savoirs et méthodes) et s’appuie sur plusieurs disciplines telles que la philosophie, la sociologie, la psychologie, le droit, la législation, la santé, l’économie, la communication, une langue étrangère. Elle prend la forme de cours magistraux, de travaux pratiques dirigés, de groupes de Réflexivité et Professionnalisation (R&P), d’Analyse des Pratiques Professionnelles (APP) etc…

La formation pratique se décline en 3 périodes de stage.

Textes réglementaires :

Arrêté de 2025 relatif au Diplôme d’État d’Assistant de Service Social du travail social.

Durée :

3 ans, soit six semestres de 17 semaines, équivalant à 3442 heures. Entrée en formation en septembre.

1517 heures d’enseignement théorique (50 semaines) dont 12 heures d’accompagnement individualisé.
1925 heures de formation pratique (55 semaines).

Prérequis :

Les candidats doivent remplir une des conditions suivantes :

• 1° Être titulaire du baccalauréat ;
• 2° Être titulaire d’un diplôme, certificat ou titre homologué ou inscrit au répertoire national des certifications professionnelles au moins au niveau 4 ;
• 3° Remplir les conditions fixées par l’article D.613-40 du code de l’éducation.

Passerelles, dispenses et allègements :

L’admission en formation est précédée de la procédure nationale de préinscription et complétée par la participation à un entretien.
Sont dispensés de l’entretien :

• 1° Les candidats ayant signé un contrat d’apprentissage ou de professionnalisation
• 2° Les candidats ayant déjà acquis un ou plusieurs blocs de compétences du DEASS

Après admission, les candidats participent à un entretien de positionnement.

Modalités et délais d’accès :

La formation est accessible en voie directe, en situation d’emploi, en apprentissage et par la voie de la VAE.

Le métier

L’Assistant de Service Social est un professionnel du travail social. Il mène des interventions sociales, individuelles ou collectives, en vue d’améliorer, par une approche globale, les conditions de vie des personnes et des familles. Il intervient dans une démarche éthique et déontologique, dans le respect de l’altérité et de la singularité de la personne et du collectif.

L’Assistant de Service Social contribue à créer les conditions pour que les personnes, les familles et les groupes avec lesquels il travaille aient les moyens d’être acteurs de leur développement et de renforcer les liens sociaux et les solidarités dans leurs lieux de vie.

La fonction

Les fonctions et activités des assistants de service social sont les suivantes :

• Accueil et écoute des personnes ;
• Évaluation, conseil et orientation ;
• Accompagnement social individualisé ;
• Accompagnement social collectif ;
• Conseil au développement des politiques sociales et territoriales.

Dans ce cadre, il agit pour :

• Améliorer leurs conditions de vie sur le plan social, sanitaire, familial, économique, culturel et professionnel ;
• Développer leurs propres capacités à maintenir ou restaurer leur autonomie et faciliter leur place dans la société ;
• Mener avec eux toute action susceptible de prévenir ou de surmonter leurs difficultés.

Débouchés

Le Diplôme d’État d’Assistant de Service Social permet d’exercer :

• Majoritairement au sein des fonctions publiques (État, collectivités locales, hôpitaux) ;
• Dans des organismes de protection sociale ;
• Des établissements de santé publics et privés ;
• Des établissements et services médico-sociaux et sociaux ;
• Des associations œuvrant dans le champ de la prévention et de la lutte contre les exclusions sociales.

Dans des domaines tels que : l’insertion sociale et professionnelle, la protection de l’enfance, l’éducation, la justice, le handicap, etc.

Poursuite d’études :

Après l’obtention du DE, l’Assistant de Service Social peut s’orienter vers des formations supérieures ou d’encadrement :

• Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrement et de Responsable d’Unité d’Intervention Sociale (CAFERUIS) ;
• Diplôme d’État de Médiateur Familial (DEMF) ;
• Diplôme d’État d’Ingénierie Sociale (DEIS) ;
• Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Directeur d’Établissement ou de Service d’intervention sociale (CAFDES).

Objectifs de la formation

L’objectif global de la formation vise la qualification du futur assistant de service social, l’acquisition et le développement de capacités en vue d’une intervention professionnelle adaptée, quel qu’en soit le lieu d’exercice, et l’incitation à s’engager dans un processus de formation continue.

La formation découle du référentiel professionnel qui se décline en 4 domaines de compétences et 8 blocs de compétences.

• DC1 – Intervention professionnelle en travail social

BC1 – Intervention sociale individuelle
BC2 – Intervention sociale collective

• DC2 – Analyse des questions sociales de l’intervention professionnelle en travail social

BC3 – Diagnostic social territorial
BC4 – Analyse de l’environnement social, familial et territorial

• DC3 – Communication professionnelle

BC5 – Expression et communication écrite et orale
BC6 – Communication professionnelle en travail social

• DC4 – Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux

BC7 – Connaissance et analyse des contextes institutionnels
BC8 – Mobilisation des acteurs et des partenaires

Programme de la formation / contenus pédagogiques

La formation vise à l’acquisition de compétences dans quatre domaines :

• L’intervention professionnelle en Travail Social, individuelle et collective (650h) ;
• L’analyse des questions sociales de l’intervention professionnelle en travail social (574h) ;
• La communication professionnelle (248h) ;
• Les dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux (268h).

Les méthodes mobilisées

• Méthodes passives sans participation active : cours magistraux, conférences, podcast.
• Méthodes actives et transmissives : quizz, exercices pratiques, jeux de rôle, débats, étude de cas, classe inversée.
• Méthodes constructivistes : recherche, projets collaboratifs.
• Méthodes expérientielles : apprentissage par l’expérience et la pratique, les simulations.
• Approche individualisée : tutorat et mentorat, e-learning, formation hybride.

Les cours théoriques et pratiques sont assurés par des professionnels exerçant dans les différents champs de l’action sociale et médico-sociale, ainsi que du sanitaire. L’objectif de ces cours est de :

• Susciter une véritable démarche intellectuelle de curiosité et la possibilité d’ouverture à des approches très différentes qu’il s’agisse d’idées, pensées, modes d’explorations, pratiques, en permettant à l’étudiant de développer ses propres orientations.
• Produire un processus de formation incitatif – et non un parcours prescriptif d’accumulation de savoirs – prenant en compte les incertitudes de la pratique, les débats et questions qu’elle soulève, et le cheminement singulier de chaque étudiant.

Modalités pédagogiques

La formation théorique porte sur les dimensions professionnelles (savoirs et méthodes) et s’appuie sur plusieurs disciplines telles que la philosophie, la sociologie, la psychologie, le droit, la législation, la santé, l’économie, la communication, une langue étrangère.

Elle prend la forme de cours magistraux, de travaux pratiques dirigés, d’enquêtes de terrain, etc. Des petits groupes dits groupes d’accompagnement à la professionnalisation (GAP) sont organisés au sein de la formation ASS mais aussi avec les autres formations. Ces séquences pédagogiques constituent une des formes pédagogiques au cœur du projet professionnalisation et du dispositif d’alternance intégrative.

La formation pratique se déroule à travers trois stages :

• 8 semaines en 1ère année (découverte)
• 22 semaines en 2ème année (acquisition de compétences)
• 22 semaines en 3ème année (développement et maîtrise des compétences)